「明日の学力」診断 ～問題紹介～

• 文章とグラフを正しく読み取る【分析】【整理】【理解/把握】力が必要です。それぞれの選択肢の内容をグラフにあてはめ【比較/関連】【仮説/推論】，正誤を確認する解き方もあります。
• ２つの資料を読み取る力が必要です。資料を【分析】【理解/把握】【比較/関連】の力を使って読み解きます。【資料３】の年度を【資料２】中に書き込むことで，グラフの動きが確認できます。説明する際には，グラフをどのように読み取ったかを，相手に伝わるよう【構成・論証】，表現方法を考える【伝達】ことが大切です。
• 資料を読解して，読み取ったことを自身の言葉で表現する問題です。まず，自動運転の現状を【資料４】から読み取ります【分析】【理解/把握】。次に，それを元に仮説を立て【仮説/推論】，自分の考えを組み立て【構成/論証】ます。相手に伝わりやすいと考えた表現法を使い【選択/評価】，表現します【伝達】。

自転車や練りハミガキに子ども用を用意しておく目的を，イラストを参考にして，その目的を考え【分析】【理解／把握】【比較／関連】，自身の仮説を用いながら，解答の構成を考え【仮説／推論】【選択／評価】【構成／論証】【伝達】，表現します。

• 【図１】と【図２】から，磁力のない棒磁石の中央を切り離すと，切り離した部分が磁極になることを理解した上で【分析】【整理】【理解／把握】，今度は，２本の棒磁石を，異極どうしをくっつけて固定した場合，クリップのつき方がどうなるか推測します【仮説／推論】。
• 正午ごろに太陽が南の方にあり，影が北にできることと，磁石のＮ極が北，Ｓ極が南を向くこと【分析】【整理】【理解／把握】を理解し，これらを結びつけて考えます【比較／関連】【選択／評価】【仮説／推論】。そして，あ，いのうちからＮ極を選び，そう考えた理由を説明します【構成／論証】【伝達】。

• ➀文脈と空欄の前後の内容をつかみ【分析】【理解／把握】，魚類がどのように子孫を残すかについて【知識】を確認し，空欄に適切な言葉を補充します【伝達】。
  ➁文章の内容と図の内容を照らし合わせ【分析】【理解／把握】【比較／関連】，動物と植物を抽象化した語句を【知識】をもとに書きます【伝達】。
• 文脈を正確にとらえ【分析】【理解／把握】，ひなこさんがたかしさんに「優しくする」具体例を，どのように書けばよいかを考え【選択／評価】【仮説／推論】，適切な文を自分の言葉で書きます【構成／論証】【伝達】。
• 文脈をとらえ【分析】【理解／把握】，ひなこさんがたかしさんにどのように説明したかを考えます。また，空欄の前後を確認して適切な内容を【選択／評価】【仮説／推論】，自分の言葉で書きます【構成／論証】【伝達】。
• 設問から，抽象化することを正確にとらえます【分析】【理解／把握】。次に，下線部を抽象化する言葉を考え【比較／関連】【仮説／推論】，全体を書き直します【構成／論証】【伝達】。